2025年10月17日下午，由教育部國際合作與交流司、教育部教師工作司、上海市教育委員會(huì)指導(dǎo)，聯(lián)合國教科文組織教師教育中心、上海師范大學(xué)主辦的“2025年中非STEM教育教師培訓(xùn)合作計(jì)劃”專題培訓(xùn)之“AI Empowering STEM Teacher Education” 在蘑菇云創(chuàng)客空間順利開展。來自坦桑尼亞、加納、南非、肯尼亞、埃塞俄比亞、烏干達(dá)、盧旺達(dá)、贊比亞、尼日利亞、馬拉維、科特迪瓦的非洲11個(gè)國家近60位STEM領(lǐng)域的非洲國家教育官員、教師教育者、專家學(xué)者及中小學(xué)教師齊聚一堂，沉浸式解鎖了以 “行空板 K10” 為核心的 AI 教學(xué)實(shí)踐新路徑。

非洲11國教師研修班走進(jìn)蘑菇云創(chuàng)客空間

此次研修班是落實(shí)中非合作論壇峰會(huì)成果的重要舉措，旨在分享中國在STEM教育與數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的可復(fù)制、可推廣的“中國方案”。

作為接待與技術(shù)支持方，上海智位機(jī)器人股份有限公司（DFRobot）旗下的蘑菇云創(chuàng)客空間，自 2013 年成立以來已獲多項(xiàng)權(quán)威認(rèn)證 —— 科技部首批 “國家級(jí)眾創(chuàng)空間”、"上海市學(xué)生 （青少年）科創(chuàng)教育基地"，"上海市青少年創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室"，"上海市中小學(xué)人工智能教育基地"，此次憑借專業(yè)的教學(xué)場(chǎng)景與技術(shù)資源，為非洲學(xué)員打造了 “從技術(shù)認(rèn)知到實(shí)操落地” 的全流程交流平臺(tái)。

培訓(xùn)全程圍繞 “AI Empowering STEM Teacher Education” 主題，以行空板 K10 為核心工具，按 “參觀認(rèn)知 - 實(shí)操體驗(yàn) - 交流反饋” 的節(jié)奏推進(jìn)，讓學(xué)員們從 “了解技術(shù)” 到 “熟練應(yīng)用”，深度感受行空板K10在 STEM 課堂中的適配性與實(shí)用性。

行空板 K10 為核心工具展開STEM培訓(xùn)

培訓(xùn)開篇，DFRobot CMO張倩女士歡迎致辭引入，簡(jiǎn)要介紹 DFRobot 在開源硬件創(chuàng)新成果以及在 AI 教育場(chǎng)景搭建中的實(shí)踐：以技術(shù)賦能 STEM 教師教育。隨后，學(xué)員們?cè)谝龑?dǎo)下參觀蘑菇云創(chuàng)客空間，看到了創(chuàng)客各種腦洞大開的項(xiàng)目，將想法變成現(xiàn)實(shí)的各種有趣創(chuàng)意。

DFRobot CMO張倩女士歡迎致辭

作為培訓(xùn)核心環(huán)節(jié)，“AI Empowering STEM Teacher Education” 以 “小組協(xié)作” 模式展開 —— 學(xué)員兩人一組落座，每組配備行空板 K10、語音合成模塊、RGB 燈環(huán)、舵機(jī)等設(shè)備，在講師團(tuán)隊(duì)的分步指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)踐。此次工作坊聚焦行空板的三大教學(xué)場(chǎng)景，全程緊扣 “簡(jiǎn)易操作、貼合課堂” 設(shè)計(jì)：

“小組協(xié)作” 模式展開培訓(xùn)

智能家居語音控制：學(xué)員們通過行空板 K10 ，只需發(fā)出 “Hi Telly！Turn on the light”“Hi Telly！play a music” 等簡(jiǎn)單指令，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)燈光效果的智能控制；同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目提示完成語言游戲任務(wù)，親身體驗(yàn) “無需復(fù)雜編程，也能快速實(shí)現(xiàn) AI 交互” 的便捷性，直觀感受行空板對(duì) “零基礎(chǔ)教學(xué)” 的適配優(yōu)勢(shì)。

使用行空板K10體驗(yàn)語音控制

人臉識(shí)別探索：借助行空板 K10 預(yù)置的人臉識(shí)別模型，學(xué)員們逐步完成人臉檢測(cè)、特征識(shí)別等操作，同時(shí)通過講師對(duì) “數(shù)據(jù)采集 - 模型訓(xùn)練 - 應(yīng)用落地” 流程的拆解，深入理解機(jī)器學(xué)習(xí)的底層邏輯。大家還嘗試用圖形化編程調(diào)整識(shí)別參數(shù)，看著屏幕上實(shí)時(shí)框選的人臉區(qū)域，清晰感知 “抽象 AI 原理” 到 “具象操作” 的轉(zhuǎn)化過程。

嘗試用Mind+圖形化編程調(diào)整識(shí)別參數(shù)

小智 AI 智能交互與角色適配：學(xué)員們體驗(yàn)刷入小智 AI 固件的行空板 K10 ，通過 “你好，Jarvis” 喚醒設(shè)備后，可在后臺(tái)自定義 AI 角色（如英語老師、設(shè)備控制助手）；既能發(fā)出 “Jarvis，講解光合作用原理” 等語音指令獲取學(xué)科知識(shí)，親身體驗(yàn) “語音交互 + 硬件控制” 的一體化教學(xué)場(chǎng)景。

親身體驗(yàn) “語音交互 + 硬件控制”

實(shí)操過程中，講師團(tuán)隊(duì)全程巡回指導(dǎo)，針對(duì) “行空板能否離線使用”“如何簡(jiǎn)化教學(xué)步驟以適配低資源課堂” 等疑問逐一解答，確保每位學(xué)員都能獨(dú)立完成操作?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍熱烈，學(xué)員們不斷分享著發(fā)現(xiàn)、成功與交流的時(shí)刻。

合影留念

此次工作坊讓非洲教育工作者通過親手操作，掌握了行空板K10在語音控制、人臉識(shí)別等AI教學(xué)場(chǎng)景中的應(yīng)用方法。學(xué)員們表示，這些實(shí)踐案例直觀易懂，對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)本土化STEM課程具有直接的參考價(jià)值?；顒?dòng)為中非教師在具體教學(xué)工具與應(yīng)用層面提供了一次深入、務(wù)實(shí)的交流。